Проект "Лохматые солдаты"
Проект "Лохматые солдаты"
Муниципальное бюджетное учреждение
Информационно-методический центр Управления образованием
Мысковского городского округа
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому направлению развития
воспитанников № 3 «Ласточка»
Животные во время Великой Отечественной войны
Познавательно – творческий проект
Межгрупповой
Среднесрочный
Мысковский городской округ 2016
Авторы-составители:
Зубкова – Дацьо Елена Анатольевна, воспитатель МБДОУ № 3 «Ласточка»
Иванова Марина Владимировна, воспитатель МБДОУ № 3 «Ласточка».
Рожнева Елена Александровна, воспитатель МБДОУ № 3 «Ласточка».
Рецензент: Вотинова Елена Григорьевна, доцент кафедры дошкольного образования МАОУ ДПО ИПК г. Новокузнецка, канд. пед. наук доцент.
Данный проект раскрывает особенности и специфику работы по воспитанию нравственно-патриотических качеств и направлен на формирование проектно-исследовательских умений и навыков у дошкольников в соответствии с ФГОС ДО. Проектно-исследовательская деятельность представлена проектом гражданско-патриотической направленности, который включает в себя практические материалы в работе с детьми по теме проекта.
Проект адресован педагогическим работникам, родителям (законным представителям), педагогам дополнительного образования.
Содержание
- Паспорт проекта……………………………………………………………………………………................................4
- Этапы проекта……………………………………………………………..…..................................................8
- Результаты реализации проекта…………………………………………………………………........................12
- График мероприятий…………………………………………………………. ………………….............................13
- Список литературы…………………………………………………………………………………………......................15
- Приложения …………………………………………………………………………………………...............................16
Паспорт проекта
Наименование проекта: Животные во время Великой Отечественной войны.
Вид проекта: познавательно – творческий.
Участники проекта: воспитатели, музыкальный руководитель, дети подготовительных групп, родители воспитанников.
Сроки реализации проекта: 3 месяца (с февраля по май).
Проблема: недостаточно сформировано представление детей о роли животных в жизни человека, их подвиге во время Великой Отечественной войны.
Актуальность проекта: В настоящее время в свете реализации ФГОС дошкольного образования одним из уникальных средств обеспечения сотрудничества, сотворчества детей и взрослых, способом реализации личностно- ориентированного подхода к образованию является проектная деятельность. В основе проектной деятельности лежит развитие познавательных интересов детей, а также интеграция всех образовательных областей. В год празднования юбилейной даты 70-летия Великой победы дети проявили особый интерес к подвигу животных на фронтах Великой Отечественной войны. Данный детский интерес послужил толчком к созданию проекта «Животные в годы Великой Отечественной войны». Вторая мировая война оставила неизгладимый след в истории нашей страны и всего мира. В это страшное время народ, как на передовой, так и в тылу, проявлял отвагу и мужество. Мало кто знает, что во время войны бок о бок с солдатами гордо и отважно сражались братья наши меньшие: звери и птицы. Им не давали орденов, они не получали званий. Они совершали подвиги, не зная этого, и, погибая, спасали тысячи человеческих жизней. Задача педагога помочь детям получить представление о подвигах животных во время Великой Отечественной войны. О том, как животные помогали людям выиграть кровопролитную войну, станет возможным при реализации проекта «Животные в годы Великой Отечественной войны». При разработке проекта была использована модель «трех вопросов».
Модель «трех вопросов»
|
Что знаю? (Содержание - что дети уже знают) |
Что хочу узнать? (План - тема проекта) |
Как узнать? (Источники новых знаний – средства)
|
|
Вопрос воспитателя: «Что вы знаете о подвиге мохнатых солдат?» Ответ Арины: «Когда-то мне мама читала рассказ «Мешок овсянки», там я первый раз и услышала про собак, только сейчас не помню, как собаки помогали солдатам» Ответ Жени: «Мне бабушка читала стихотворение о собаках, об их подвиге, вот только вспомнить не могу» Ответ Артура: «Фильмы про солдат я видел, но что животные воевали, слышу первый раз» Вика: «Я ничего такого не слышала раньше, хотелось бы узнать» |
Влад: «Мой прапрадедушка был летчиком во время войны. Подбил много самолетов, а как помогали животные?» Даша: «Мне нравятся голуби, говорят, что они птицы мира, а они как помогали солдатам?» Артем: «Мне интересно узнать, а морякам кто помогал?» Люда: «Скажите, а ослики помогали?» Игорь: «А я хочу узнать все о мохнатых и пернатых животных». Катя: «Скажите, а животным, героям войны устанавливали памятники?» Илья: «А художники писали о них картины?» |
Ксюша предложила: «Давайте спросим у родителей» Данил: «А я попрошу старшего брата, чтобы он меня взял с собой в библиотеку, может, быть нам там помогут» Маша «Надо спросить у моей бабушки, она много книг читала, может она, чем-нибудь нам поможет» Андрей: «Надо спросить у педагога по музыке, может быть, она знает песни о них» Валера: «Вот было бы здорово сходить в музей, там работают умные люди вот они бы нам и рассказали» Полина: «А давайте все вместе сделаем стенгазету о животных, которые помогли победить» Рита: «Я предлагаю позвать мам и пап и вместе с ними сделать что-нибудь своими руками, а потом этими работами украсить группу или коридор» |
Цель проекта: Создание условий для ознакомления детей с героическим подвигом животных в Великой Отечественной войне, формирование у детей знаний о роли животных в годы войны через различные виды деятельности.
Задачи проекта:
- Познакомить детей с подвигом животных во время войны.
2.Развивать связную речь, умение передать образ «лохматых, пернатых солдат» средствами изобразительной деятельности, театра, музыки.
3.Воспитывать коммуникативные навыки общения, чувство гордости, любви к Родине, гуманного отношения к животным.
Предполагаемый результат: В результате реализации данного проекта предполагается, что дети узнают о значении животных во время войны, познакомятся с произведениями поэтов и писателей, отразившими подвиг животных во время Великой Отечественной войны, разучат стихи и песни, посвященные данной теме.
Предварительная работа: Знакомство с произведениями художественной литературы о войне: А.В.Митяев «Мешок овсянки», Ю.Антоновская «Лохматые санитары», А.Киселев « Война в заполярье», Л. Журин «В бой на лыжах и оленьих упряжках» А. Богдарин «День победы», А.П.Казаков, Т.А.Шорыгина «Детям о великой победе. Беседы о второй мировой войне в детском саду и школе», С. Ерошенко «О собаках бойцах»
Рассматривание иллюстраций, картинок, картин по теме проекта.
Просмотр фильма «Собакам войны посвящается», документальный фильм
« Верблюды Мишка и Машка», прослушивание музыкальных произведений по теме проекта.
Краткое содержание: Наш проект проводился в три этапа: подготовительный, организационно-практический и заключительный. Вся работа велась в двух направлениях: работа с детьми и работа с родителями.
Образовательные области по ФГОС ДО: художественно – эстетическое развитие, познавательное развитие, социально – коммуникативное развитие, речевое развитие.
Этапы проекта
1 этап Подготовительный: (февраль)
Разработка проекта:
- Педагог доносит до участников проекта важность данной темы, раскрывает проблему.
- Педагог определяет цель, намечает задачи для реализации поставленной цели.
- Создается творческая группа для практического осуществления проекта, в которую включаются воспитатели, музыкальный руководитель, родители.
- Педагог осуществляет подбор методической и справочной литературы по теме проекта, разрабатывает конспекты занятий, бесед, подбор иллюстраций (приложения 7, 8, 9) художественной литературы, музыкальных произведений.
- Дети погружаются в проект.
- Ознакомление родителей с темой, целями и задачами проекта, оказание
помощи в поиске и подборе интересных материалов о войне.
2 этап Организационно-практический: (март- апрель)
Планирование деятельности педагога (воспитателя): проводится цикл мероприятий по плану, разработанному в подготовительном этапе. Материал проведенных мероприятий собирается и в печатном виде оформляется в «Приложениях».
Непосредственно- образовательная деятельность:
Познавательное развитие: беседа по теме «Мохнатые, пернатые солдаты во время Великой Отечественной войны»
Цель: стимулирование познавательного интереса у детей о роли животных в жизни человека во время великой Отечественной войны.
Беседа: «Роль животных во время Великой Отечественной войны»»
Цель: развитие познавательного интереса у детей, о роли животных в жизни человека во время Великой Отечественной войны.
Художественно - эстетическое развитие: «Они помогли победить» - (приложение 4). Цель: умение передать образ лохматых, пернатых солдат.
Продуктивная деятельность:
Аппликация: «Голубь мира»
Цель: закрепление умений детей вырезывать силуэт птицы из бумаги.
Лепка: «Мохнатые, пернатые солдаты» - (приложение 4)
Цель: закрепление навыков работы с пластилином, умение выделять форму, пропорции при создании образа животных и птиц.
Речевое развитие: «Конкурс стихов»
Цель: развитие интонационной речи.
Беседа по теме: «Роль животных во время Великой Отечественной войны» - (приложение 1)
Цель: развитие познавательного интереса у детей, о роли животных в жизни человека во время ВОВ.
Чтение художественной литературы: А.В. Митяев «Мешок овсянки», Ю.Антоновская «Лохматые санитары», А.Киселев « Война в заполярье», Л. Журин «В бой на лыжах и оленьих упряжках» А. Богдарин «День победы». Знакомство с творчеством поэта С. Ерошенко: стихотворение «О собаках бойцах», «Храбрая собака», «И стучат по планете копыта», «Санитарная собака», А.П.Казаков, Т.А.Шорыгина «Детям о великой победе. Беседы о Второй мировой войне в детском саду и школе»
Просмотр фильма «Собакам войны посвящается», документальный фильм «Верблюды Мишка и Машка»
Оформление выставок детских работ, информационных стендов
Создание альбома:
«Подвиг лохматых и пернатых солдат»- (детские рисунки)
Разработка музыкально - литературной композиции « Они помогли победить - животные на войне» - (приложение 3)
Разработка домашних заданий для детей и родителей
Деятельность детей в реализации проекта: разучивание стихов, песен, театральных этюдов по теме проекта, участие в продуктивной деятельности: рисование, лепка, аппликация, изготовление стенгазеты (приложение 4), поиск с родителями и педагогом новых знаний об изучаемом.
Деятельность родителей в реализации проекта:
1.Помощь педагогам в подборе научно-популярной литературы, интересной
информации.
- Беседы с детьми.
- Чтение научно-популярной и художественной литературы детям.
- Рассматривание иллюстраций по теме проекта.
- Выполнение домашних заданий совместно с детьми.
- Выполнение продуктивной деятельности: участие в мастер-классе по теме «Мохнатые, пернатые солдаты» - (приложение 5), изготовление коллективного панно в рамках реализации проекта.
3 этап Заключительный: (май)
1.Оформление паспорта проекта.
2.Оформление приложения к проекту.
- Организация выставки альбомов «Стихи и рассказы о животных во время войны», «Подвиг лохматых и пернатых солдат».
- Музыкально - литературная композиция «Они помогли победить - животные на войне» создана при участии педагогов, музыкального руководителя, родителей (приложение 6).
Результаты реализации проекта
В результате реализации данного проекта у детей повысился познавательный и творческий интерес к данной теме, сформировались навыки исследовательской деятельности, самостоятельность, творчество, умение планировать, работать в коллективе, устанавливать доверительные отношения. Мотив «хотим узнать» на начальной стадии реализации проекта к его окончанию сменился на мотив «хотим рассказать другим». Они узнали о значении животных во время войны, познакомились с произведениями поэтов и писателей, отразившими жизнь и подвиг животных во время Великой Отечественной войны, разучили стихи и песни, посвященные данной теме, разыграли театральные этюды, которые помогли донести до сознания детей значение бессмертного подвига солдат и их четвероногих друзей-животных. Заключительный этап проекта - защита стал самым зрелищным. На защиту проекта, а именно музыкально- литературную композицию были приглашены гости, родители. Был продемонстрирован вклад каждого ребенка, родителей и педагогов.
График мероприятий
|
Месяц проведения мероприятия |
Мероприятие |
Исполнители |
|
Февраль |
Беседа «Мохнатые, пернатые солдаты во время Великой Отечественной войны» |
Воспитатели |
|
Февраль |
Беседа на тему «Голуби мира» |
Воспитатели |
|
Февраль |
Просмотр музыкального видео - ролика «Голуби» в исполнении Елены Камбуровой |
Музыкальный руководитель |
|
Февраль |
Занятие по аппликации «Голуби мира» |
Воспитатели |
|
Февраль |
Беседа на тему «Роль животных во время Великой Отечественной войны» |
Воспитатели |
|
Февраль |
Чтение рассказа А.В.Митяева «Мешок овсянки», Ю.Антоновская «Лохматые санитары» |
Воспитатели |
|
Март |
Продуктивная деятельность (лепка) «Мохнатые, пернатые солдаты» |
Воспитатели |
|
Март |
Рисование на тему «Животные - бесстрашные солдаты» |
Дети и родители |
|
Март |
Разучивание стихотворения С.Ерошенко «О собаках бойцах» (монтаж) |
Дети |
|
Март |
Театральная сценка «Два сапера» |
Воспитатели |
|
Март |
Просмотр фильма «Собакам войны посвящается» |
Воспитатели |
|
Март |
Создание альбома «Подвиг лохматых, пернатых солдат» |
Воспитатели |
|
Апрель |
Разучивание стихов С.Ерошенко «Храбрая собака», «И стучат по планете копыта», «Санитарная собака» |
Дети и родители |
|
Апрель |
Просмотр фильма «Верблюды Мишка и Машка» |
Воспитатели |
|
Апрель |
Театральная сценка «Воспоминания солдат» |
Воспитатели |
|
Апрель |
Разучивание песни «Мир - это детство», «Жил в Ростове Витя Черевичкин» |
Музыкальный руководитель |
|
Апрель |
Продуктивная деятельность (мастер-класс) «Четвероногие помощники солдат» |
Воспитатели, родители, дети |
|
Май |
Изготовление стенгазеты «Подвиг лохматых, пернатых солдат» |
Воспитатели |
|
Май |
Музыкально-литературная композиция «Они помогли победить - Животные на войне» |
Музыкальный руководитель, воспитатели, родители, дети |
Список литературы
1. Антоновская Ю.А. Лохматые санитары / / Чудеса и приключения. 2010.
N 5. С.20-21
2. Журин Л.В. В бой на лыжах и оленьих упряжках. Мурманск: Изд-во Мурманский вестник, 1995.
3. Казаков А. П., Шорыгина Т.А. Детям о великой победе. М: Изд-во Гном, 2011
4. Киселев А. А. Война в заполярье. Мурманск,1995.
5. Маханева М.Д. Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников М.: ТЦ Сфера, 2010
6. Митяев А.В. Мешок овсянки. М.: Детская литература, 1980. - С. 14-15.
7. Сертакова Н.М., Кулдашова Н.В. Патриотическое воспитание детей 4- 7 лет на основе проектно-исследовательской деятельности. Волгоград: Изд-во Учитель, 2015.
Приложение 1
Беседа: «Роль животных во время Великой Отечественной войны»
Цель: развитие познавательного интереса у детей, о роли животных в жизни человека во время Великой Отечественной войны.
Задачи:
- Познакомить детей с подвигом животных во время войны.
- Формировать проектно-исследовательские умения и навыки у дошкольников.
- Воспитывать патриотическую позицию, чувство гордости, любви к родине и гуманного отношения к животным.
Вторая Мировая Война оставила неизгладимый след в истории нашей страны и всего мира. В это страшное время народ, как на передовой, так и в тылу, проявлял немереную отвагу и мужество. Как никогда была важна дружба, преданность и взаимопомощь. Подвиг советского народа и союзников трудно переоценить.
Мало кто знает, что в то время войны бок обок с солдатами гордо и отважно сражались братья наши меньшие.
Лошади, собаки, кошки и голуби, как и люди, совершали подвиги. И гибли, как и люди. Как и герои Великой Отечественной войны, боевые животные спасли тысячи человечески жизней и помогли приблизить долгожданный День Победы.
Лошади
Несмотря на то, что вторую мировую называют войной моторов, лошади сыграли далеко не последнюю роль в битвах. Только по официальным данным
Продолжение приложения 1
численность лошадей в Советской Армии составляла 1,9 миллиона голов. В войну лошадей применяли как транспортную силу, особенно в артиллерии.
Упряжка в шесть лошадей тянула пушку, меняя огневые позиции батарей. Обозы с продовольствием и полевые кухни доставляли на позиции именно
лошади. Бойцы, назначенные связными, также часто предпочитали коня мотоциклу. Несмотря на то, что лошадь не могла преодолеть больше 100 км за сутки, но она могла пройти там, где не проедет никакая техника, причем сделать это незаметно. Поэтому часто лошадей использовали для стремительных рейдов по тылам противника, для налетов и диверсий.
Зачастую раненые были обязаны жизнью лошадям: большинство лазаретов были на «конной тяге».
В свою очередь люди о своих друзьях также не забывали. Раненых лошадей на поле боя не бросали, а доставляли в ветеринарные лазареты. Тяжелораненых лошадей до лазарета довозили на автотранспорте, там им делали сложные операции и выхаживали до полного восстановления.
Точных данных о том, сколько лошадей погибло за войну, нет, но считается, что во Время Великой Отечественной Войны Советская Армия потеряла больше миллиона верных коней.
Собаки
Во время Войны четвероногие друзья внесли свой важный вклад в общую Победу. Будучи верным, другом человеку, собаки выполняли самые разные роли. Собаки забирали с линии огня раненных (около 700 тысяч раненых было спасено собаками за время войны) и доставляли на поле боя боеприпасы. Через самое пекло собаки-связисты доставали важные поручения (за годы войны ими было предано более 120 тысяч подобных поручений). В лесах и болотах собаки отыскивали наших раненных солдат и приводили к ним. С помощью
Продолжение приложения 1
четвероногих было разминировано 303 крупных города и населённых пункта, среди которых – Псков, Смоленск, Брянск, Львов, Минск, Киев, Сталинград,
Одесса, Харьков, Воронеж, Варшава, Вена, Будапешт, Берлин, Прага. А также 18394 здания и обнаружено свыше четырёх миллионов мин. Собаки наносили и прямой удар по врагу. Собаки-истребители танков – это не самая приятная
собачья профессия, появившаяся в период войны. Этих собак готовили к одному-единственному заданию в их жизни – подрыву вражеских танков. Для этого их тренировали не бояться подлезать под движущиеся танки. Перед заданием на них надевали специальные мешки с минами. И как только собака оказывалась под бронетехникой, мина взрывалась. Таким способом за время войны было уничтожено около 300 вражеских танков. Причиной прекращения использования собак подобным способом стал тот факт, что такие собаки стали бросаться под гусеницы не только немецких, но и советских танков.
Кошки
Несмотря на то, что кошки не обладают выносливостью и силой лошадей, обучаемостью собак, они также помогли людям пережить тяжелые годы войны. Благодаря своей чувствительности кошки безошибочно определяли приближение надвигающейся бомбардировки, активно выражали свое беспокойство и, таким образом, предупреждали своих хозяев о приближающейся опасности. Большую роль кошки сыграли в блокадном Ленинграде. Кошки защищали продовольствие и произведения искусства Эрмитажа от посягательства крыс. Известно, что кошки приносили свою добычу хозяевам, а сами умирали от голода. Кошки свои теплом согревали детей. А когда в Ленинграде закончилась провизия, то кошки сами становились едой для людей. Настало время, когда в Ленинграде не осталось ни одной кошки, и город начали атаковывать крысы. Интересно, что после прорыва блокады наравне с необходимым продовольствием в город ввезли более пяти
Окончание приложения 1
тысяч дымчатых кошек, которые и спасли Ленинград от крыс. Кошки помогали пережить войну и фронтовикам. Солдаты заводили в своих окопах и землянках
кошек, и те спасали их от грызунов, а значит и от инфекций, которые мыши и крысы переносили.
Голуби
Хотя во время войны активно использовали радиосвязь, голубиная почта не канула в "лету". Дело в том, что на начало войны проводная связь действовала только на расстоянии 3 км, радио – 5 км. Кроме того, зачастую техника выходила из строя. И тут на помощь приходили почтовые голуби. Всего за годы войны почтовыми голубями было доставлено более 15000 «голубеграмм». Голуби представляли собой такую угрозу для врага, что нацисты специально отдавали приказы снайперам отстреливать голубей и даже натаскивали ястребов, которые исполняли роль истребителей. На оккупированных территориях издавались указы Рейха об изъятии всех голубей у населения. Большая часть изъятых птиц просто уничтожалась, наиболее породистых отправляли в Германию. За укрывательство потенциальных "пернатых партизан" их хозяину было только одно наказание – смерть.
Приложение 2
Беседа «Мохнатые, пернатые солдаты во время Великой Отечественной Войны»
Цель: стимулирование познавательного интереса у детей о роли животных в жизни человека во время Великой Отечественной войны
Задачи:
- Познакомить детей с подвигом животных во время войны.
2.Развивать связную речь, умение передать в рисунке образ лохматых,
пернатых солдат.
3.Воспитывать коммуникативные навыки общения, чувство гордости, любви
к Родине, гуманного отношения к животным.
Воспитатель: Победа далась нелегко, использовались все возможные ресурсы. В тяжелые годы рядом с солдатами на фронте воевали и те, кого мы называем нашими меньшими братьями: звери и птицы. Им не давали орденов, они не получали званий. Они совершали подвиги, не зная этого. Они просто делали то, чему их научили люди – и гибли, как и люди. Но, погибая, они спасали тысячи человеческих жизней. О многих интересных случаях, когда природа помогала людям, вы сегодня услышите. Самыми верными помощниками солдат в годы Великой отечественной войны были, конечно, собаки.
Ребенок:
У нас уважают собаку недаром,
Собака на фронте была санитаром,
Связистом, сапёром. Порою собаки
На танки бросались во время атаки.
Продолжение приложения 2
Да, на войне получалось и так,
Что «тигры», «пантеры» боялись собак.
Воспитатель: Ребята, скажите, как вы думаете, как собаки могли помогать людям на войне? (ответы детей)
Воспитатель: Во Время Великой Отечественной войны на фронте служило: 40 000 собак;
Было создано:
168 специальных воинских частей использовавших собак;
69 отдельных взводов нартовых собак;
29 отдельных рот миноискателей;
13 отдельных специальных отрядов
7 учебных батальонов курсантского состава Центральной школы служебного собаководства.
Воспитатель: Собаки взрывали мосты, железнодорожные составы.
19 августа 1943 года, на железнодорожной линии Полоцк-Дриса, овчарка Дина пустила под откос вражеский эшелон. Ею на расстоянии управлял солдат дрессировщик Филатов. Дина сбросила на рельсы взрывчатку и по следу догнала своего вожатого. С её помощью было уничтожено 10 вагонов с живой силой противника. С нашей стороны потерь не было.
Воспитатель: Восточноевропейская овчарка Аста, нёсшая донесение, от которого зависела судьба полка, была смертельно ранена. Но, истекая кровью, она сумела всё - таки доползти до своих и доставить донесение. Из донесения командующего 30-ой армией генерал-лейтенанта Лелюшенко от 14 марта 1942 г.: «В период разгрома немцев под Москвой пущенные в атаку танки
Продолжение приложения 2
противника были обращены в бегство собаками истребительного батальона. Противник боится противотанковых собак и специально за ними охотится».
Использовались собаки и в отрядах Смерша для поиска диверсионных групп противника, особенно для поиска вражеских снайперов - “кукушек”.
Воспитатель: По официальной статистике во время Великой отечественной войны собаки вытащили с поля боя около 700 тысяч раненых.
Нашли 4 миллиона мин и фугасов. Участвовали в разминировании 300 крупных городов. В боевой обстановке доставили 200 тысяч документов. Про
ложили 8 тысяч километров телефонного провода. Уничтожили 300 вражеских танков.
Воспитатель: А сейчас, ребята, мы поговорим с вами о благородных животных – о лошадях.
Ребенок:
И стучат по планете копыта
Там где войн полыхает гроза.
Сколько бедных их было убито,
Человечьи их плачут глаза
Лошади старались, как умели.
Вынесли героев из атак –
Чтоб герои в песнях прогремели,
Только не споют о лошадях…….
Воспитатель: Несмотря на то, что Вторую мировую войну называли войной моторов, конница играла в ней немаловажную роль. Конница всегда идёт по кратчайшему пути, через овраги и болота, форсируя реки и
Продолжение приложения 2
сквозь лесные чащобы. Быстрые и неутомимые, целые партизанские соединения иногда проходили незамеченными в нескольких метрах от фашистов. Вот что писал в своей докладной записке немецкий генерал Гальдер: «Мы постоянно сталкиваемся с конными соединениями. Они так маневренны, что применить против них мощь немецкой техники не представляется возможным. Сознание, что ни один командир не может быть спокоен за свои тылы, угнетающе действует на моральный дух войск». И действительно, хотя конь бежит со средней скоростью не более 20 км в час и может преодолеть не более 100 км за сутки, но он может пройти там, где не пройдёт никакая техника – и сделает это незаметно. В войну лошадей применяли и как транспортную силу, особенно в артиллерии. Упряжка в шесть лошадей тянула пушку, меняя огневые позиции батареи. Перед глазами встают кадры фронтовой кинохроники: красноармейцы из всех сил выталкивают застрявшую телегу со снарядами, запряжённую лошадьми. Лошадь оставалась основной тяговой силой армии. На начало войны в армии их было без малого 2 миллиона – но их всё равно катастрофически не хватало. Лошадей использовали для переброски боеприпасов, провианта и раненых. Много лошадей пало на полях сражений. Лошадь не могла спрятаться в траншеи или укрыться в блиндаже от пуль и осколков снарядов. В скором времени на Поклонной горе по инициативе одного из депутатов будет установлен памятник лошадям–участникам Великой Отечественной войны. Бесспорно, они это заслужили по праву. Трудно представить нашу победу без этих красивых и благородных животных.
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, какие ещё животные помогали людям во время Великой отечественной войны? (Ответы детей)
Воспитатель: С первых дней войны началось формирование партизанского движения. Применение лошадей, для того чтобы незаметно перевезти боевую технику или людей на большие расстояния, зачастую
Продолжение приложения 2
приводило к расшифровке расположение партизанского лагеря: отпечатки подков лошади были хорошо заметны в лесу. Тогда и появилась идея
использовать для этой цели лосей. Следы лося не вызывали подозрений. Лось может питаться тонкими ветками деревьев, а лосиное молоко обладает целебными свойствами. Определённый опыт в этом направлении уже был. В шведской армии были лосиные войска, а первая попытки одомашнивания лосей в СССР были предприняты ещё в 1930 году. Для подготовки лосей была создана специальная группа. Лосей объезжали и приучали к выстрелам. Около двадцати лосей были направлены в разведотделы армии. Известны случаи успешных рейдов наших разведчиков на лосях в тыл противника.
Ребенок: Я бы хотел рассказать вам историю о том, как кошки спасли лётчика. В годы Великой Отечественной войны летчик - истребитель был сбит в воздушном бою. Самолет загорелся, пилот был ранен. Летчику удалось прыгнуть с парашютом, но приземлился он на территории, захваченной фашистами. Кое - как из последних сил он добрался до старой ветряной мельницы, вполз в ее помещение по ветхим ступеням и, совсем обессиленный потерял сознание. А когда очнулся, увидел, в темноте, какие - то зелёные передвигающиеся точки. Сначала лётчик подумал, что это от слабости ему что - то мерещится, а приглядевшись, понял, что это кошки. Двое суток провел раненый на мельнице среди кошек, периодически теряя сознание. И вдруг услышал голоса, обрадовался: подумал, что это жители села. Однако когда голоса приблизились, понял: идут немцы. Холодный пот прошиб его мгновенно. Затаившись, в щель между досками летчик наблюдал за немцами. Бравый фельдфебель ступил на скрипучие ступеньки, кулаком ударил по двери…и вдруг дик